大学院(修士課程)案内
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放送大学大学院修士課程の魅力修士全科生修士選科生修士科目生プログラム紹介Q&A 評価される4つの理由学長メッセージ沿革博士後期課程入学者受入方針オンライン授業 保育者養成校でピアノ初心者への学習支援に取り組む中で、音楽領域からのアプローチに限界を感じるようになりました。演奏データによる客観的なフィードバックができないか模索していた時に、情報学プログラムに出会いました。研究指導は、自分の漠然とした思いがシステム化することを経験した有意義な2年間でした。学会発表という緊張感に満ちた機会もいただき、本当に学べて良かったと実感しています。2014年度修了生自分の思いがシステム化修了生メッセージ田中功一さん28人材養成目的/情報通信技術を基盤とする情報の表現と処理が社会現象や個人の思考傾向に大きな影響を与えている現代にあって、社会における諸問題を情報に関する基礎的認識に基づいて理解し解決する実践的活動ができる人材の養成を目的とします。求める学生像/◎身の回りの諸問題を分析的に考えたりモデル化したりすることに興味をもっている人 ◎既存のさまざまな理論や手法の理解に労を惜しまない人 ◎情報学・情報科学・情報工学の面白さに触れたいと考えている人情報社会に対応し、実践的活動ができる人材を養成社会にどう貢献できるのか、新たな自分を発見する。情報学プログラム加藤 浩 教授教育工学①eラーニングの理論と実践(’16)②東京工業大学大学院社会理工学研究科博士課程修了③博士(工学)(東京工業大学)④NEC、メディア教育開発センター、総合研究大学院大学、日本教育工学会理事、熊本大学客員教授等⑤コンピュータやインターネットを活用して教育を改善する研究開発をしています。とくに協調学習の支援と評価の問題やプレゼンテーション教育に力を注いでいます。⑥ICTを活用した教育、教育情報工学、学習理論、協調学習支援、教育評価など。青木 久美子 教授情報コミュニケーション学教育工学①eラーニングの理論と実践(’16)②ハワイ大学情報コミュニケーション学研究科博士課程修了③Ph.D.(Communication and InformationSciences)(University of Hawaii)④ロチェスター工科大学、ボストン大学、メディア教育開発センター、総合研究大学院大学(併任)等⑤修士課程の時代から、情報メディアと社会との関わりについて深い関心を抱いてきました。現在は、ICT(情報通信技術)の教育分野での活用、および、社会文化的影響を中心に研究を進めています。⑥メディアやICT の教育活用、メディアの社会文化的影響他、人文社会科学的観点から研究するテーマ。近藤 智嗣 教授複合現実感展示学①情報学の新展開(’12)②上越教育大学大学院学校教育研究科③博士(情報理工学)(東京大学)④メディア教育開発センター、総合研究大学院大学等⑤従来の教育メディアでは困難だった表現を先駆的な技術によって可能にしようとしています。近年は、現実とバーチャルを融合する「ミクストリアリティ(複合現実感)」という技術を教育に応用する実証的な研究を行っています。⑥上記のほか、デジタルコンテンツ開発、映像認知、博物館展示など。専任教員の紹介大西 仁 教授認知科学①知能システム論(’18)②東京工業大学総合理工学研究科博士課程修了③博士(学術)(東京工業大学)④メディア教育開発センター准教授、総合研究大学院大学准教授⑤人間が行う思考、学習、知覚、運動の情報処理メカニズムの解明を目指し、実験とモデル構築に基づく研究を行っています。最近は、特に通信工学への応用を意識した研究も行っています。⑥上記に関連する実験研究、シミュレーションなど。辰己 丈夫 教授情報学、情報教育、情報倫理①データの科学(’17)情報学の技術(’18)②筑波大学大学院ビジネス科学研究科博士課程修了③博士(システムズ・マネジメント) (筑波大学)④早稲田大学助手、神戸大学講師、東京農工大学准教授、国分寺市情報公開・個人情報保護審議会委員、世田谷区学校非公式サイト対策委員等⑤情報科学におけるさまざまな事象の数学的な側面と、情報教育、情報セキュリティ、情報倫理学に興味を持っています。⑥情報科学・情報セキュリティ・情報倫理の教育法、および、情報数学。 理科を専門としない小学校の教員向け科学教育誌の編集に携わっていた。分かりやすさにプラスαが必要と直観していたが、周囲を説得する学術的、論理的「術」が私にはなく、サイエンスコミュニケーションの本質を探る必要性を感じ、門を叩いた。大学卒業後数十年も経ていた私には研究は遠い世界だったが、方法論は放送授業が、心得は加藤浩先生が教えてくださった。研究の厳しさと喜びを知った2年間だった。2015年度修了生職場で感じた直観を信じて牟田由喜子さん①担当科目 ②最終学歴等 ③取得学位 ④主な職歴、社会貢献等 ⑤メッセージ ⑥指導可能なテーマ ⑦2017年度末退職(予定)により2018年度入学の修士全科生は研究指導を受けることができません。 ※2017年4月現在芝  順司 教授教育工学②筑波大学ビジネス科学研究科博士課程修了③博士(システムズ・マネジメント)(筑波大学)④メディア教育開発センター助手、メディア教育開発センター准教授、熊本大学大学院客員准教授、総合研究大学院大学准教授(併任)等⑤ICTを利用する教材やオンライン学習システムの開発と評価に関する研究を行っています。実際に複数の学習評価システムや教材サイトを運用しています。修士の学生さんには、企業や自治体、学校におけるICTの利用について研究されている方もいらっしゃいます。⑥オンライン学習および学習システム、ネットワーク利用、メディアリテラシー、リメディアル教育、遠隔学習支援など。

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