教養学部案内
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29|学びのケース2||学びのケース1|導入科目導入科目総合科目総合科目専門科目専門科目・知覚・認知心理学(ʼ19)・生理心理学(ʼ18)・社会心理学(ʼ14)導入科目専門科目心理学の基礎的理論や概論を学びたい人間の心の働きを学びたい今後のキャリアや仕事に役立てたい・心理学概論(ʼ18)・人格心理学(ʼ15)・発達科学の先人たち(ʼ16)・教育心理学概論(ʼ14)・多様なキャリアを考える(ʼ15)・進化する情報社会(ʼ15)中学校教育における相対評価と絶対評価/犬頭糸説話の分析心理学的一考察/糸と糸をめぐる女性の仕事/人はなぜソフトウェア習得時に抵抗感を抱くのか 企業内教育に関する一考察/保護者との良好な関係を築く経験知を伝える試み/第九交響曲におけるフロー体験/ボランティア活動における動機付けに関する研究総合科目特別支援の教育について学びたい広い視野で教育を考えたい・学校と社会を考える(ʼ17)・心理と教育へのいざない(ʼ18)・教育心理学概論(ʼ14)・特別支援教育基礎論(ʼ15)・肢体不自由児の教育(ʼ14)・知的障害教育総論(ʼ15)・特別支援教育総論(ʼ19)・途上国を考える(ʼ14)・環境と社会(ʼ15)※の科目は他コース開設科目ですが、卒業要件上本コースの開設科目として取り扱います。教育と心理のかかわりを学びたい特別支援学校教諭として働きたい心理学を体系的に学びたい【 40代・女性 教員 】【 30代・男性 会社員 】教育学入門(ʼ15)教育社会学概論(ʼ19)戦後日本教育史(ʼ18)発達科学の先人たち(ʼ16)学校と社会を考える(ʼ17)心理と教育へのいざない(ʼ18)教育心理学概論(ʼ14)発達心理学概論(ʼ17)心理学概論(ʼ18)人格心理学(ʼ15)社会統計学入門(ʼ18)※[社会と産業コースと共用]総合人類学としてのヒト学(ʼ18)※[人間と文化コースと共用]社会調査の基礎(ʼ19)※[社会と産業コースと共用]コミュニケーション学入門(ʼ19)※[人間と文化コースと共用]博物館概論(ʼ19)※[人間と文化コースと共用]生涯学習を考える(ʼ17)地域コミュニティと教育(ʼ18)現代の家庭教育(ʼ18)現代社会の児童生徒指導(ʼ17)乳幼児の保育・教育(ʼ15)学校と法(ʼ16)教育の行政・政治・経営(ʼ19)子ども・青年の文化と教育(ʼ17)カリキュラムと学習過程(ʼ16)道徳教育の方法(ʼ15)肢体不自由児の教育(ʼ14)特別支援教育基礎論(ʼ15)特別支援教育総論(ʼ19)知的障害教育総論(ʼ15)現代日本の教師 -仕事と役割-(ʼ15)幼児教育の指導法(ʼ15)教育課程の意義及び編成の方法(ʼ15)幼児理解の理論及び方法(ʼ15)生理心理学(ʼ18)錯覚の科学(ʼ14)知覚・認知心理学(ʼ19)乳幼児心理学(ʼ16)交通心理学(ʼ17)心理統計法(ʼ17)比較認知科学(ʼ17)心理学研究法(ʼ14)社会心理学(ʼ14)危機の心理学(ʼ17)学力と学習支援の心理学(ʼ14)心理臨床の基礎(ʼ14)心理カウンセリング序説(ʼ15)精神分析とユング心理学(ʼ17)認知行動療法(ʼ14)心理臨床とイメージ(ʼ16)心理臨床と身体の病(ʼ16)乳幼児・児童の心理臨床(ʼ17)思春期・青年期の心理臨床(ʼ19)中高年の心理臨床(ʼ14)ソーシャルシティ(ʼ17)※[生活と福祉コースと共用]女性のキャリアデザインの展開(ʼ17)※[生活と福祉コースと共用]障害を知り共生社会を生きる(ʼ17)※[生活と福祉コースと共用]教育のためのICT活用(ʼ17)※[情報コースと共用]リスクコミュニケーションの現在(ʼ18)※[生活と福祉コースと共用]都市と地域の社会学(ʼ18)※[社会と産業コースと共用]〔 科目一覧 〕卒業生が作成した卒業研究テーマの一例博物館情報・メディア論(ʼ18)※[人間と文化コースと共用]今日のメンタルヘルス(ʼ19)-健康・医療心理学の実践的展開-※[生活と福祉コースと共用]情報社会のユニバーサルデザイン(ʼ19)※[情報コースと共用]Webのしくみと応用(ʼ19)※[情報コースと共用]統計学(ʼ19)※[自然と環境コースと共用]色と形を探究する(ʼ17)音を追究する(ʼ16)※[人間と文化コースと共用]死生学のフィールド(ʼ18)※[生活と福祉コースと共用]レジリエンスの諸相(ʼ18)-人類史的視点からの挑戦-※[生活と福祉コースと共用]情報化社会と国際ボランティア(ʼ19)※[情報コースと共用]上記以外の2015年度以前開設の総合科目についてはすべて共用科目とする。総合科目(全コース開設)はp.25参照。

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